Faltas de ortografía
Falta posible ampliación
Recogida incompleta de información
Nota: 7
Hoy día 24 de mayo hemos realizado el examen del libro " Si esto es un hombre" de Primo Levi, aquí os dejo el enlace: http://historiacontemporanea.sociales.uba.ar/files/2014/02/Si-esto-es-un-hombre.pdf .
Después de haber realizado el examen, dimos unos veinte minutos de clase. Cogimos el libro de texto y leímos la página doscientos seis. La página trataba de los años 60-75, Julio nos dijo algunos comentarios de esos años como: Los dueños de las empresas eran la clase social más alta de los años sesenta, el desarrollo de España fue más tardío que el de los demás países. Luego hizo una pregunta la cuál es:
¿Cuál de vosotros tiene unos abuelos, bisabuelos o padres con estudios universitarios? Y tan solo levantaron cinco personas de treinta que sería 1/6 personas. También nos dio un comentario más:
Si queréis una democracia en un país donde hay una dictadura debéis tener las necesidades cubiertas. Y con este comentario finalizó la clase.
jueves, 24 de mayo de 2018
viernes, 18 de mayo de 2018
Diario de clase 76
Faltaba la etiqueta 0 Tercera evaluación
Nota: 7
El día 10 de mayo, el sindicato de alumnos convocó una huelga. La mayoría de los alumnos faltaron a clase, y después de pasar lista, el profesor nos dio a elegir entre un texto que cuenta una experiencia femenina de la Segunda Guerra Mundial, y un artículo sobre el caso “La Manada”. Este segundo fue elegido por la gran mayoría.
Minutos después de seguir leyendo el texto, el profesor explica que una ley puede cambiar votando a otros partidos políticos. No sirven de nada las manifestaciones, si después volvemos a votar al mismo partido político.
Nota: 7
El día 10 de mayo, el sindicato de alumnos convocó una huelga. La mayoría de los alumnos faltaron a clase, y después de pasar lista, el profesor nos dio a elegir entre un texto que cuenta una experiencia femenina de la Segunda Guerra Mundial, y un artículo sobre el caso “La Manada”. Este segundo fue elegido por la gran mayoría.
Entonces, el profesor nos explica que:
- Código civil: Trata de las relaciones
entre personas. Este es el que establece cómo te casas, cómo te divorcias, cómo
adoptas a alguien. Establece los derechos que tienes sobre tus hijos o respecto
a la herencia de tus padres. También habla sobre negocios que
no son de compraventa.
- Código penal: Trata de los
comportamientos que van contra la convivencia.
x
La jurisprudencia es
toda la experiencia acumulada previa de juicios y sentencias. Se compara el
caso con otros de años anteriores, y se da la misma sentencia. O también, se
coge una sentencia diferente, justificándola, ya que los jueces siempre tienen
que justificar por qué deciden algo.
Es por esto que la sentencia de “La Manada” tiene 100
páginas, y el voto individual en contra de la sentencia tiene 300 páginas.
En España, el código va antes que la jurisprudencia porque
España es un país que tiene Tradición Napoleónica.
Napoleón Bonaparte, cuando gobernó Francia como primer
cónsul, una de las cosas que hizo fue que se redactase el Código Civil
Napoleónico en 1802.
Este es el código civil que Napoleón impuso a los ciudadanos
de todos los países de Europa, cuando fueron invadidos. Por tanto, todos los
códigos civiles europeos vienen directamente del Código Civil Napoleónico, y
todos los códigos penales europeos, que se elaboraron también por esas fechas,
están basados en el Código Civil Napoleónico.
Muchas leyes son machistas porque no han sido cambiadas
desde hace 200 años.
El Código Civil Napoleónico es encargado por Napoleón a unos
jueces, y cuando ya estuvo terminado, fue el mismo Napoleón el que lo revisó.
Por tanto, el Poder Político es quien crea el Código Civil.
El Parlamento crea
las leyes y los jueces son unos funcionarios que lo que hacen es aplicar las
leyes que están escritas. Esto se llama el Sistema de Derecho Automático, que
es en el que vivimos casi todos los europeos.
Pero en el Reino Unido, en Estados Unidos, en Australia, y
en los países de tradición anglosajona, lo que predomina es la Common Law (Ley
Común), y en esta, los ciudadanos eligen a los jueces, que crean leyes mediante
la jurisprudencia.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
La ventaja de este sistema es que es más maleable, puede
adaptarse mejor a cada nueva situación, pero tiene el problema de que los
jueces, al ser elegidos por la mayoría, el juez será de igual modo que los
ciudadanos, al igual que sus decisiones.
Minutos después de seguir leyendo el texto, el profesor explica que una ley puede cambiar votando a otros partidos políticos. No sirven de nada las manifestaciones, si después volvemos a votar al mismo partido político.
Impertérrito: Alguien que no se altera, o
muestra emoción alguna ante un estímulo externo que normalmente producen
turbación.
-
Turba (primer significado): Donde hay
pantanos o agua estancada, se deposita en el fondo barro. Ese barro, a veces,
ocupa una superficie mayor que el agua, y lo que hace es acumularse en el fondo
de los lagos. Tiende a ser anaeróbico, es decir, el oxígeno desaparece y se
convierte en un material anaeróbico.
Tenemos cuerpos de personas que
en la prehistoria se cayeron a un pantano, y se han encontrado los cuerpos
enteros, porque al no haber oxígeno, no hay bacterias, y si no hay bacterias,
no hay descomposición.
-
Turba (segundo significado): Muchedumbre
enfurecida que tiene mil cabezas y ninguna voz.
Al Capone fue un gánster
de los años 20, que acabó y murió en la cárcel.
“Ajustarse a derecho”.
En España, las sentencias tienen que ajustarse a derecho, porque en eso
consiste el estado de derecho.
¿Qué es un recurso?
Un recurso es recurrir a una sentencia. Cuando levantas un
recurso, estás pidiendo que un tribunal superior juzgue lo que hay entre manos.
Misógino, especialización de misántropo.
-
Misántropo: Viene del griego. Significa ‘el
que odia a los seres humanos’. Desde el siglo XVII tenemos obras que hablan de
los misántropos, que son gente que no se quieren relacionar con los seres
humanos, porque para ellos los seres humanos somos basura.
-
Misógino: Es el odio a las mujeres y a
todo lo femenino, o asociado con ello.
¿Qué es inhabilitar
un juez?
Inhabilitar a un juez consiste en que esa persona deje de
ser juez, pero no significa echarlo. Es decir, que puedes seguir cobrando como juez,
aunque no realices el trabajo de un juez.
El primer problema
que tiene la justicia en España, es que falta gente en los juzgados. Esto
ocurre debido a que, aunque haya uno o más jueces, el número de funcionarios
que forma el equipo que ayuda a los jueces sigue siendo el mismo.
No existe un sistema informático específico para
informatizar los juicios en España. Mientras que sí que existe un sistema que
controla a todos los estudiantes.
El Parlamento es el que decide cuántos funcionarios trabajan
con cada juez y quién tiene que asignarle el dinero a los jueces para que
trabajan.
ROCÍO MORALES CHÍA 4ºB Nº22
ROCÍO MORALES CHÍA 4ºB Nº22
miércoles, 16 de mayo de 2018
Diario de clase 75
Falta la etiqueta 0 Tercera evaluación
Errores sintácticos y faltas de ortografía
Apenas hay redacción de lo explicado en clase. Los párrafos se amontonan sin sentido y colocando a igual nivel lo importante y lo superficial.
Nota: 6
JOSÉ CARMONA RUIZ 4ºB
Empezamos la clase con una aclaración de Julio sobre la diferencia de reprimir (Impedir que un sentimiento, estado de ánimo o impulso se muestre o se exprese abiertamente) y represar (Reprimir o impedir que algo se muestre o aparezca o que una acción determinada tenga lugar). A continuación, hubo una explicación sobre la palabra mole=topo en la Guerra Civil. Los topos eran hombres y mujeres que se escondían en pozos, en altillos... por miedo a que los fusilaran.
Se comentó que en la época de Franco hubo amnistías. En esta época hubo mujeres a las que se les rapaba la cabeza por humillación. Hubo muchas humillaciones, Julio nos habló de que se pasaban por las casas de algunas personas y ofrecían palo o recino. El aceite de recino hacía que te cagaras encima literalmente.
Comentamos que los rojos eran las personas de izquierdas y que durante cuarenta años de dictadura cuando te llevaban al cuartelillo de la guardia civil, te podían dar una paliza o tratarte bien.
Cuando terminó la guerra civil, hubo gente que seguía luchando porque si se rendían los ejecutarían o encarcelarían, estos se colocaban en las zonas montañosas. A partir de 1947 dejaron de luchar. A dichos guerrilleros se les llamaba maquis.
ETA surge en el año 1959. La mayoría de los formantes de ETA eran hijos de vascos que fueron represaliados. Si en el 1959 España hubiese sido una democracia, ETA quizás no hubiera nacido, ya que Franco rechazaba todas las ideologías. ETA quería establecer su propia dictadura en el País Vasco dentro de la dictadura de Franco. Una de las cosas que sufre ETA son escisiones(separaciones). A lo largo de la vida de ETA va a haber gente que deja de formar parte de esta para abandonar la violencia. Si ETA duró tanto tiempo fue porque al principio recibía el apoyo de muchos países europeos.
En 1989 Julio se dedicaba a estudiar. Cuando terminaba la clase y volvía en tren, llegó a casa a las 5 de la tarde y su madre le dijo que a los treinta minutos de que él se fuera , el GRAPO atracó el banco que había en frente de la casa en la que estaba Julio en su época de estudiante y que mató a varias personas.
Explicamos que contubernio es un sinónimo de conspiración. El contubernio de Múnich jodió a Franco ya que en este había gente y partidos de derechas y no estaban con Franco al 100%.
En el congreso de Suresnes salió el PSOE que se convirtió en el partido gobernante en España.
Pasamos de un millón de turistas en 1951 a treinta millones de turistas en 1975. En veinte años los turistas van a multiplicar por diez la riqueza que traían a España. En quince años se redujo en España a la mitad la gente que trabajaba en el sector primario y aumentó en el sector secundario y en el sector terciario. España es un país que por sí mismo no puede autoabastecerse y Franco intentó que esto pasara. Lo que hizo fue empobrecer el país. Durante el Franquismo se crean industrias monopolio, cuando se acabó el Franquismo y se introdujeron máquinas , se perdieron muchos puestos de trabajo.
España en la Segunda Guerra Mundial, apoyó a los nazis. Había aviones de guerra con el lema :
`` VISTA SUERTE Y AL TORO´´.
Con esto, concluyó la clase.
Errores sintácticos y faltas de ortografía
Apenas hay redacción de lo explicado en clase. Los párrafos se amontonan sin sentido y colocando a igual nivel lo importante y lo superficial.
Nota: 6
JOSÉ CARMONA RUIZ 4ºB
Empezamos la clase con una aclaración de Julio sobre la diferencia de reprimir (Impedir que un sentimiento, estado de ánimo o impulso se muestre o se exprese abiertamente) y represar (Reprimir o impedir que algo se muestre o aparezca o que una acción determinada tenga lugar). A continuación, hubo una explicación sobre la palabra mole=topo en la Guerra Civil. Los topos eran hombres y mujeres que se escondían en pozos, en altillos... por miedo a que los fusilaran.
Se comentó que en la época de Franco hubo amnistías. En esta época hubo mujeres a las que se les rapaba la cabeza por humillación. Hubo muchas humillaciones, Julio nos habló de que se pasaban por las casas de algunas personas y ofrecían palo o recino. El aceite de recino hacía que te cagaras encima literalmente.
Comentamos que los rojos eran las personas de izquierdas y que durante cuarenta años de dictadura cuando te llevaban al cuartelillo de la guardia civil, te podían dar una paliza o tratarte bien.
Cuando terminó la guerra civil, hubo gente que seguía luchando porque si se rendían los ejecutarían o encarcelarían, estos se colocaban en las zonas montañosas. A partir de 1947 dejaron de luchar. A dichos guerrilleros se les llamaba maquis.
ETA surge en el año 1959. La mayoría de los formantes de ETA eran hijos de vascos que fueron represaliados. Si en el 1959 España hubiese sido una democracia, ETA quizás no hubiera nacido, ya que Franco rechazaba todas las ideologías. ETA quería establecer su propia dictadura en el País Vasco dentro de la dictadura de Franco. Una de las cosas que sufre ETA son escisiones(separaciones). A lo largo de la vida de ETA va a haber gente que deja de formar parte de esta para abandonar la violencia. Si ETA duró tanto tiempo fue porque al principio recibía el apoyo de muchos países europeos.
Entre 1960-1974 el único partido que se enfrentaba a Franco era el Partido Comunista Español, ya que la URSS financió este partido.
El padre de Julio cuando estudiaba, salió de clase y se encontró una manifestación y la policía cargo contra esta. La policía llevaba tanquetas con chorros de agua y le dio a su padre. Al día siguiente el padre de Julio quemó su traje ya que había un bulo de que los chorros de agua tenían un líquido que dejaban marca y si las veían en una lavandería podrían traer represalias.
En la Universidad del padre de Julio, tenían una María (asignatura que se aprueba por la cara). Un día se dedicaron a dar por culo al profesor, este se fue de la clase a la calle y todos los alumnos fueron detrás suya burlándose de él. Esa noche conectaron la radio anti-franquista y decían que hubo una manifestación contra el clero y la dictadura. Cerraron la universidad durante 1 mes.
ETA se crea en el 59, como dije antes, pero no mata a nadie hasta 1968. El GRAPO era un grupo anticapitalista formado por obreros de Vigo que mataron y secuestraron gente.En 1989 Julio se dedicaba a estudiar. Cuando terminaba la clase y volvía en tren, llegó a casa a las 5 de la tarde y su madre le dijo que a los treinta minutos de que él se fuera , el GRAPO atracó el banco que había en frente de la casa en la que estaba Julio en su época de estudiante y que mató a varias personas.
Explicamos que contubernio es un sinónimo de conspiración. El contubernio de Múnich jodió a Franco ya que en este había gente y partidos de derechas y no estaban con Franco al 100%.
En el congreso de Suresnes salió el PSOE que se convirtió en el partido gobernante en España.
Pasamos de un millón de turistas en 1951 a treinta millones de turistas en 1975. En veinte años los turistas van a multiplicar por diez la riqueza que traían a España. En quince años se redujo en España a la mitad la gente que trabajaba en el sector primario y aumentó en el sector secundario y en el sector terciario. España es un país que por sí mismo no puede autoabastecerse y Franco intentó que esto pasara. Lo que hizo fue empobrecer el país. Durante el Franquismo se crean industrias monopolio, cuando se acabó el Franquismo y se introdujeron máquinas , se perdieron muchos puestos de trabajo.
España en la Segunda Guerra Mundial, apoyó a los nazis. Había aviones de guerra con el lema :
`` VISTA SUERTE Y AL TORO´´.
Con esto, concluyó la clase.
martes, 15 de mayo de 2018
Diario de clase 74
Faltaba la etiqueta 0 Tercera evaluación
Faltan elementos de la explicación
Nota: 8
Faltan elementos de la explicación
Nota: 8
Sergio Espejo Illanes 4ºA
15/05/2018
Empezamos la clase leyendo por la página 229 del libro, el apartado " Other current global conflicts ".
Las Cruzadas.
Las Cruzadas fueron unos hechos políticos y religiosos que tuvieron lugar en la edad media.
Las cruzadas fueron una serie de campañas militares impulsadas por el papa y llevadas a cabo por gran parte de la Europa latina cristiana, principalmente por la Francia de los Capetos y el Sacro Imperio Romano.
El profesor comentó lo que pasó en Jerusalén el 14/05/2018 que tenia que ver con las Cruzadas.
West Side Story = es una película/musical de los años 80 que nos recomendó el profesor.
https://youtu.be/sU9wCxSl0Q4 = Película completa YouTube
Cuando el ISIS controló Siria estaba prohibido el usos de vaqueros, cortarse la barba, escuchar música... Y los castigos por no cumplir estas normas eran decapitaciones, mutilaciones y muertes por ahorcamientos en farolas.
Después de media hora de clase, leímos la página 238.
VOCABULARIO:
- To steam: procedente de / originado en...
- Fulfilment: poner algo en práctica
- Mass grave: fosa común
- Burying: enterrar algo
- Dig up: desenterrar
- Grief: dolor
- Grievance: queja
- Mood: entonación
lunes, 14 de mayo de 2018
Diario de clase 73
Faltaba la etiqueta 0 Tercera evaluación
Faltan imágenes, enlaces, ampliación de contenidos
Nota: 6
Faltan imágenes, enlaces, ampliación de contenidos
Nota: 6
Empezamos la clase leyendo por la
página 198.
Julio nos habló del Estado de derecho: este supone que el
poder surge del pueblo, quien elige a sus representantes para el gobierno. Con
el desarrollo del Estado de derecho, aparece la división de poderes (el Poder
Legislativo, el Poder Judicial y el Poder Ejecutivo).
Estuvo explicando también el
Sistema Franquista en el Estado de derecho, dijo: “todas las normas entre sí tenían
sentido pero como era una dictadura no se cumplían”.
Más tarde nos habló sobre la retroactividad,
es la aplicación de normas o actos
jurídicos a hechos pasados o previos a la ley.
Comentó
que seguiríamos el próximo día con el Mundo Actual.
Y
terminamos la clase debido a que teníamos una charla en el salón de actos.
VOCABULARIO
-Foreseeableà previsible
-Estado Franquistaà democracia orgánica
jueves, 10 de mayo de 2018
Diario de clases 72
Falta la sangría al comienzo de cada párrafo
Falta la etiqueta 0 Tercera evaluación
Faltas de ortografía
Nota: 4
Al comenzar la clase empezamos hablando sobre la intimidad de las personas.El maestro nos dijo que era más adecuado usar la palabra intimidad que privacidad al hablar sobre algo personal. Nos contó una costumbre curiosa sobre Luis XIV (rey de Francia) y era que al levantarse por las mañanas hacía sus cosas delante de la gente para que viesen lo bien que estaba su salud. Relacionado con este tema nos comentó que la intimidad empezó en el siglo XIX, al empezar a fabricarse los retretes.
Después, Julio empezó a hablar sobre Gershwin que era un compositor norteamericano y nos habló de dos de sus piezas: Raspody in blue y Summertime. La primera es una composición musical de 15 minutos al piano aunque también estaba acompañada de orquesta y la segunda fue la primera obra donde los protagonistas eran negros .
A continuación, empezamos a leer el libro por la página 228. Después de estar leyendo un poco salió el tema de ETA y empezamos a hablar sobre ello. El maestro nos dijo que ETA había sido derrotada y que algunos la mayor parte de sus miembros están en prisión y que algunos estaban fuera del país. Pero en Colombia no pasa lo mismo porque las FARC era un grupo terrorista bastante fuerte y el gobierno Colombiano estableció que si dejaban de matar dejarían de investigar sobre ellos y ahora son un partido político, las FARC duraron unos 50 años y esto fue debido a la gran cantidad de dinero que poseían gracias a la venta de cocaína.
Posteriormente, nos habló sobre la violencia. comentándonos que esta era contagiosa y que hace 20 años Sudáfrica no era un país democático, ya que discriminaba a los negros pero ahora intenta hacer que los países de África no sigan con violencia.
También nos habló de algo bastante curioso y era que hasta hace 50 años los linchamiemtos en EEUU era bastante común que fuese fotografiado. Esto también pasaba en África en los años 90, una forma de hacer sufrir a la gente era rodear a la persona con una rueda de un coche y prenderle fuego.
Los animistas son politeístas y creen que todo tiene un alma y son muy comunes en África y en Asia.
Nos explicó la razón de porqué Sudán está dividido en dos y esto es porque al norte están los árabes y musulmanes y en el sur están los cristianos y animistas. Ryan nos comentó que en EEUU hay muchas religiones y que conviven entre sí, una curiosidad sobre EEUU es que puedes crear tu propia religión y si tú creas la tuya te libras de pagar impuestos para tu casa ya que es como una "iglesia" para ellos.Los rastafari son una secta cristina que tiene su origen en Etiopía, esta relñigión después pasó a Reino Unido y luego a Jamaica. Los que practican esta religión usan rastas como atuendo religioso.
Y así terminó la clase
Falta la etiqueta 0 Tercera evaluación
Faltas de ortografía
Nota: 4
Al comenzar la clase empezamos hablando sobre la intimidad de las personas.El maestro nos dijo que era más adecuado usar la palabra intimidad que privacidad al hablar sobre algo personal. Nos contó una costumbre curiosa sobre Luis XIV (rey de Francia) y era que al levantarse por las mañanas hacía sus cosas delante de la gente para que viesen lo bien que estaba su salud. Relacionado con este tema nos comentó que la intimidad empezó en el siglo XIX, al empezar a fabricarse los retretes.
Después, Julio empezó a hablar sobre Gershwin que era un compositor norteamericano y nos habló de dos de sus piezas: Raspody in blue y Summertime. La primera es una composición musical de 15 minutos al piano aunque también estaba acompañada de orquesta y la segunda fue la primera obra donde los protagonistas eran negros .
A continuación, empezamos a leer el libro por la página 228. Después de estar leyendo un poco salió el tema de ETA y empezamos a hablar sobre ello. El maestro nos dijo que ETA había sido derrotada y que algunos la mayor parte de sus miembros están en prisión y que algunos estaban fuera del país. Pero en Colombia no pasa lo mismo porque las FARC era un grupo terrorista bastante fuerte y el gobierno Colombiano estableció que si dejaban de matar dejarían de investigar sobre ellos y ahora son un partido político, las FARC duraron unos 50 años y esto fue debido a la gran cantidad de dinero que poseían gracias a la venta de cocaína.
Posteriormente, nos habló sobre la violencia. comentándonos que esta era contagiosa y que hace 20 años Sudáfrica no era un país democático, ya que discriminaba a los negros pero ahora intenta hacer que los países de África no sigan con violencia.
También nos habló de algo bastante curioso y era que hasta hace 50 años los linchamiemtos en EEUU era bastante común que fuese fotografiado. Esto también pasaba en África en los años 90, una forma de hacer sufrir a la gente era rodear a la persona con una rueda de un coche y prenderle fuego.
Los animistas son politeístas y creen que todo tiene un alma y son muy comunes en África y en Asia.
Nos explicó la razón de porqué Sudán está dividido en dos y esto es porque al norte están los árabes y musulmanes y en el sur están los cristianos y animistas. Ryan nos comentó que en EEUU hay muchas religiones y que conviven entre sí, una curiosidad sobre EEUU es que puedes crear tu propia religión y si tú creas la tuya te libras de pagar impuestos para tu casa ya que es como una "iglesia" para ellos.Los rastafari son una secta cristina que tiene su origen en Etiopía, esta relñigión después pasó a Reino Unido y luego a Jamaica. Los que practican esta religión usan rastas como atuendo religioso.
Y así terminó la clase
miércoles, 9 de mayo de 2018
Diario de clases 71
Falta la sangría al comienzo de cada párrafo
Falta la etiqueta 0 Tercera evaluación
Explicación confusa
Numerosas faltas de ortografía
Nota: 3
Al empezar la clase el maestro apuntó tres palabras en la pizarra, las cuales eran Gersshwin, Summer time y Rapsody in blue. Nos explicó que estas últimas eran canciones de Gersshwin. Rapsody in blue era la típica canción que aparecía en las películas americanas y Summer time es famosa por ser una de las primeras canciones cantadas por personas negras.
Al empezar la clase el maestro apuntó tres palabras en la pizarra, las cuales eran Gersshwin, Summer time y Rapsody in blue. Nos explicó que estas últimas eran canciones de Gersshwin. Rapsody in blue era la típica canción que aparecía en las películas americanas y Summer time es famosa por ser una de las primeras canciones cantadas por personas negras.
Luego empezamos a leer la página 228.
Después hablamos de ETA. Nos dijo que
había sido vencida por el estado español pero en Colombia, ETA ha
tenido tata fuerza que el estado colombiano no ha podido con ella.
Así que llegaron al acuerdo de que si dejaban a matar desde ya, no
iban a ser castigados. Con el dinero que no se gasta en armas contra
ETA se puede usar para constuir colegios,educar...
Después el maestro preguntó que
porque en Sudáfrica actua como un país que quiere evitar las
guerras y el maestro nos dijo que es porque como ahora es un país
plenamente democrático quiere rodearse de países democráticos
para que no haya probabilidades de que usen la violencia.
También nos habló de los animistas,
una religión que existen en sudámerica , que son los que creen que
todo tiene un alma y que ellos suelen ser politeístas.
Un compañero preguntó que como puede
haber tantas religiones distintas en una sola región y Ryan nos dijo
que eso en América eso era muy común y que en Estados Unidos mucha
gente ha cambiado de religión en el registro civil.
Después seguimos leyendo y cuando
leímos un poco mas el maestro nos preguntó si sabíamos el origen
de los rastafaris y nos explicó que es una secta cristiana que tiene
su origen en Etiopía.Esta religión paso por Reino Unido y después
llegó a Jamaica. Esta religión cree que algún día llegará un
príncipe etíope que será el mesías para los negros y las rastas son
un atuendo religioso.
Después de esta explicación acabó la
clase.
lunes, 7 de mayo de 2018
3.2. Estados Unidos y la crisis de 1956 en el bloque occidental
Faltaba la etiqueta 0 Tercera evaluación
Varios errores de transcripción
Nota: 5
Varios errores de transcripción
Nota: 5
En ese contexto, Estados Unidos formuló y sostuvo varias líneas de actuación para lograr la contención del comunismo: la concesión de ayuda económica para la reconstrucción de los países amigos y aliados, el Plan Marshall, la formación de alianzas militares y el control y represión de tendencias procomunistas.
-El nuevo orden económico y el Plan Marshall.
El caso más representativo de esta vía de actuación fue el anuncio, en junio de 1947, del llamado Plan Marshall de ayuda económica y militar para los países de Europa Occidental, que pretendía frenar el comunismo con el fomento de la prosperidad económica.Estados Unidos salió de la guerra mundial como la primera potencia económica del capitalismo occidental. Con el 60% de la producción industrial mundial y casi el 80% de las reservas financieras, acometieron la reconstrucción de posguerra al contrario que en 1918 abriéndose a las economías desarrolladas de Occidente. Se pusieron a la cabeza del nuevo orden económico mundial fijado en la Conferencia de Bretton Woods (1944) en la que se crearon el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
Estados Unidos, que necesitaba para su propia recuperación el estímulo de la demanda europea, ofreció ayuda a la recuperación económica de los vencidos y aliados.
La SEATO fue fundada en Manila con la participación de EE.UU., Reino Unido, Francia, Pakistán, Tailandia y Filipinas; más tarde se integraron Australia y Nueva Zelanda.
El llamado Plan Marshall ( European Recovery Program) supuso de 1947 a 1951 la transferencia directa de recursos a diecisiete países por un valor superior a 11 000 millones de dólares, de los que Reino Unido, la República Federal Alemana, Francia, Italia y Holanda recibieron un 80%. Dos tercios de la ayuda consistieron en materias primas, bienes de equipo y productos energéticos. Todo bajo la supervisión estadounidense, que apoyó la creación en 1948 de la OECE (Organización Europea de Cooperación Económica) y en 1950 la Unión Europea de Pagos (UEP).
- La formación de alianzas militares
La formación de alianzas militares en varias regiones del mundo, a fin de crear un cordón en torno al bloque soviético, fue fundamental. Por ejemplo, la Organización del Tratado Atlántico Norte (OTAN), creada en Washington en abril de 1949; la SEATO (South East Asia Treaty Organization), fundada en diciembre de 1954 en Manila, y el ANZUS (con Australia y Nueva Zelanda), además de tratados bilaterales con Japón y Taiwán.
- Las tensiones sociales
Un aspecto importante de la Guerra Fría es la represión de ideologías izquierdistas. Entre 1950 y 1956 se produjo la conocida como <<caza de brujas>>, persecución política de personas de la cultura y de los intelectuales, sospechosos para el senador McCarthy y su Comité de Actividades Antiamericanas de simpatías y colaboración con el enemigo comunista. Fueron ejecutados los Rosenberg, matrimonio acusado de espionaje, y sometidos a sanciones numerosos actores y escritores, como Charles Chaplin, Dalton Trumbo o Dashiell Hammett.
3.2. Estados Unidos y la crisis de 1956 en el bloque occidental
La crisis del canal de Suez fue el primer escenario donde las dos grandes superpotencias demostraron su intención de iniciar una fase de distensión. Además, Estados Unidos y la URSS dejaron claro que, a partir de ese momento, las potencias europeas ya no tendrían ninguna influencia sobre la región.
En el bloque occidental, los problemas surgieron por el dominio del canal de Suez y por la rivalidad árabe-israelí por la situación en Palestina, ambos legados de la hostilidad árabe contra la colonización británica.
En Egipto gobernaba desde 1952 un régimen militar nacionalista y prosocialista dirigido por el coronel Gamal Abdel Nasser. En el verano de 1956, aprovechando la retirada de las tropas británicas que protegían Suez, Nasser nacionalizó el canal para financiar el coste de su programa de FALTAN DOS PALABRAS la agricultura egipcia y la construcción de una gran presa en el río Nilo en Asúan.
La respuesta llegó por sorpresa en octubre de 1956, cuando los ejércitos británico, francés e israeí atacaron conjuntamente a Egipto para recuperar Suez. Sus fuerzas aplastaron la resistencia egipcia, pero provocaron un alud de condenas en todo el mundo.
La Unión Soviética anunció su apoyo a Nasser y amenazó con intervenir si no había una retirada franco-británica. Estos Unidas, preocupado por la reacción en el tercer mundo y en los países árabes, presionó a Francia y Reino Unido que, finalmente, evacuaron sus fuerzas y aceptaron la nacionalización egipcia del canal.
FALTAN DOS PÁRRAFOS
miércoles, 2 de mayo de 2018
4.Las consecuencias de la contienda
Faltaba la etiqueta 0 Tercera evaluación
Faltan como mínimo dos imágenes
Por lo menos hay cinco palabras mal copiadas
Nota: 2
4. LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTIENDA
La guerra había terminado, pero la onda expansiva generada por las explosiones de Hiroshima y Nagasaki seguiría dominando el mundo de la posguerra como una trágica advertencia de infernal grado de poder destructivo alcanzado por el ingenio humano. Por primera vez en la historia se planteó la posibilidad de que el planeta pudiese ser destruido en pocas horas. Las consecuencias en pérdidas humanas son las mayores que conoce la historia de la humanidad. A ello se sumaba la tremenda represión y genocidio de los judíos y gitanos alemanes en manos de los nazis. La economía de todos los países quedaron afectadas y Estados Unidos y la Unión Soviética lideraron dos modelos de reconstrucción y de organización social y política.
4.1. LAS PÉRDIDAS HUMANAS Y LOS REAJUSTES TERRITORIALES
Se calcula que murieron unos 60 millones de personas, cifra que multiplicaba la ya inmensa carnicería de la Gran Guerra y arrojaba el saldo de unas 20.000 personas muertas por cada uno de los días de duración del conflicto.
En el campo de las potencias del Eje, el mayor precio humano fue para Alemania, con de entre cinco y siete millones de soldados muertos, además de casi seis millones de civiles. Japón alcanzó los dos millones de soldados muertos, y algo menos de medio millón de civiles. Italia, unos 200.000 soldados, además de otros 100.000 que lucharon desde 1943con los aliados, y quizá algo mas de 100.000 víctimas civiles. A ese pesado legado de vidas humanas cercenadas al que añadir los casi seis millones de judíos exterminados durante el Holocausto, un auténtico genocidio llevado a cabo por la política racista del régimen nazi.
Faltan como mínimo dos imágenes
Por lo menos hay cinco palabras mal copiadas
Nota: 2
4. LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTIENDA
La guerra había terminado, pero la onda expansiva generada por las explosiones de Hiroshima y Nagasaki seguiría dominando el mundo de la posguerra como una trágica advertencia de infernal grado de poder destructivo alcanzado por el ingenio humano. Por primera vez en la historia se planteó la posibilidad de que el planeta pudiese ser destruido en pocas horas. Las consecuencias en pérdidas humanas son las mayores que conoce la historia de la humanidad. A ello se sumaba la tremenda represión y genocidio de los judíos y gitanos alemanes en manos de los nazis. La economía de todos los países quedaron afectadas y Estados Unidos y la Unión Soviética lideraron dos modelos de reconstrucción y de organización social y política.
4.1. LAS PÉRDIDAS HUMANAS Y LOS REAJUSTES TERRITORIALES
Se calcula que murieron unos 60 millones de personas, cifra que multiplicaba la ya inmensa carnicería de la Gran Guerra y arrojaba el saldo de unas 20.000 personas muertas por cada uno de los días de duración del conflicto.
En el campo de las potencias del Eje, el mayor precio humano fue para Alemania, con de entre cinco y siete millones de soldados muertos, además de casi seis millones de civiles. Japón alcanzó los dos millones de soldados muertos, y algo menos de medio millón de civiles. Italia, unos 200.000 soldados, además de otros 100.000 que lucharon desde 1943con los aliados, y quizá algo mas de 100.000 víctimas civiles. A ese pesado legado de vidas humanas cercenadas al que añadir los casi seis millones de judíos exterminados durante el Holocausto, un auténtico genocidio llevado a cabo por la política racista del régimen nazi.
A esas cifras hay que sumar unos 50 millones de desplazados desde 1939: refugiados, expulsados, huidos y deportados. El día de la victoria en Europa (8 de mayo de 1945), en palabras de Churchill, el continente enfilaba la paz y la reconstrucción siendo solo "un montón de escombros, un osario, un semillero de pestilencia y odio", además de escenario de una hambruna generalizada, de unas masas agotadas y asustadas, y de unas economías destruidas y devastadas. El año de 1945 iba a ser para Europa, y para el mundo, un año 0 en su trayectoria histórica.
LA CONFERENCIA DE POTSDAM
La conferencia de Potsdam (población cercana a Berlín) tuvo lugar entre el 17 de julio y el 2 de agosto de 1945, poco después de la victoria aliada sobre Alemania en FALTAN VARIAS PALABRAS el Pacífico. Asistieron los máximos mandatarios de las tres grandes potencias: el presidente estadounidense, S.Truman; el primer ministro británico, Churchill, sustituido por Atlee el 28 de julio tras la victoria electoral laborista; y el jefe del Gobierno soviético, Stalin. Era su tercera reunión después de las conferencias de Teheran (Irán, noviembre de 1943) y de Yalta (Crimera rusa, febrero de 1945).
El objetivo de la reunión era coordiar la política de ocupación aliada en Alemania y en los países europeos liberados por las respectivas tropas anglo-americanas y soviéticas, y acordar las líneas básicas de la reorganización del sistema internacional (estaba celebrándose en paralelo la conferencia fundacional de la ONU en EE.UU.). Las decisiones acordadas se publicaron en un comunicado el 2 de agosto de 1945. Había refrendado su acuerdo básico sobre el futuro de la ONU y la reorganización de los países ocupados pero se produjo un duro enfrentamiento entre los países occidentales y la Unión Soviética. Los países occidentales exigieron a la URSS el respeto a la declaración de Yalta sobre libertades democráticas en los países liberados por el Ejército Rojo. Stalin exigió respeto a los intereses estratégicos soviéticos en el área liberada por el Ejército Rojo, que exigía la formación de Gobiernos favorables a la URSS y dominados por los partidos comunistas de cada país.
El fracaso de la Conferencia marcó un punto de no retorno en la desintegración de la Gran Alianza forjada durante la guerra y el descenso hacia ña Guerra Fría. En este sentido, Postdam fue un hito clave en la ruptura de esa alianza, porque la voluntad occidental de reorganizar la Europa liberada sobre bases liberal-democráticas tropezó con la estrategia soviética decidida a imponer el respeto a sus esferas de influencia ganadas con triunfos militares. En la atmósfera de recelos entonces imperante, los occidentales decidieron abandonar la política de cooperación con la URSS en favor de la contención del temido expansionismo soviético.
EL HOLOCAUSTO JUDÍO
Desde su llegada al poder en 1933, Hitler inició una política de hostilidad sistemática contra dos judíos alemanes por considerarlos una raza inferior, apátrida y peligrosa para la salud de la raza superior, los arios germánicos. En noviembre de 1938 se produjo el brutal asalto a los negocios y a las propiedades de los judíos en toda Alemania durante la <noche de los cristales rotos>. La deportación a campos de concentración creados en todo el país fue el primer paso hacia el Holocausto.
En verano de 1941, Hitler dio al alto mando de las SS la orden verbal y secreta de iniciar la <solución final>: el exterminio masivo de la población judía en todas las zonas ocupadas. En un primer momento, la tarea fue realizada por batallones de fusilamiento especiales que operaron en el frente oriental desde junio de 1941 hasta 1943. Más tarde, se ensayaron nuevas fórmulas genocidas más rápidas y económicas: los camiones de gas; muy poco después, las cámaras de gas. A principios de 1942 comenzó su instalación y uso de seis campos de exterminio con sus correspondientes cámaras de gas ocultas como salas de ducha y sus hornos crematorios: Belzec, Sobibor, Lublin, Treblinka, Chelmno y Auchswitz.
Los muertos en los campos de concentración y exterminio ascendieron a tres millones (solo el de Auchswitz tuvo más de un millón). Los muertos por fusilamiento fueron 1,4 millones. y otros 600.000 judíos perdieron la vida en los guetos.
A los judíos hay que sumar los miles de muertos entre gitanos, comunistas y otras minorías que también fueron pobladores de campos de exterminio. En definitiva, para las juderías del continente, la Europa ocupada por los nazis se convirtió en un gigantesco cementerio. Holocausto es la palabra que ha llegado a simbolizar esa tragedia.
martes, 1 de mayo de 2018
3.3/3.4 La repuesta soviética al desafío estadounidense
Nota: un 10 para cada uno
3.3 La repuesta soviética al desafío estadounidense
Muy conscientes de
su vulnerabilidad militar y de la potencia nuclear de Estados Unidos, la
respuesta soviética ante la Guerra Fría adoptó estas fórmulas:
·
En primer lugar, consolidó la posición política y militar soviética en Europa Oriental
a fin de evitar un ataque directo a la URSS. El golpe de Praga y el bloqueo de
Berlín en 1948 tuvieron su razón de ser en esa voluntad de obtener mayor
seguridad a todo trance, lo que también estimuló las purgas de militantes
comunistas no considerados suficientemente leales a la Unión Soviética en las
democracias populares europeas. La consolidación política vino acompañada de un
proceso de integración económica de
Europa Oriental para favorecer la recuperación económica y las necesidades
productivas soviéticas. Por eso se creó el COMECON (Consejo de Ayuda Mutua) en
enero 1949.
·
En segundo lugar, ante la superioridad militar de
Estados Unidos, se aumentaron los
presupuestos de investigación militar para romper el monopolio
estadounidense de armas nucleares. El éxito coronó el esfuerzo y, en agosto de
1949, la Unión Soviética ensayó su primera bomba atómica. Ya en 1953, solo un
año después que Estados Unidos, logró fabricar su primera bomba de hidrógeno.
·
En 1955,
para contrarrestar a la OTAN, la Unión Soviética promovió una alianza militar
en la Europa Oriental bautizada como Pacto
de Varsovia, con la participación de Polonia, Hungría, Checoslovaquia,
Rumanía, Bulgaria, la República Democrática Alemana e inicialmente Albania. Y completó
ese primer escudo estratégico con pactos bilaterales: con la China maoísta en
1950 y con Corea del Norte y Vietnam del Norte poco después.
La muerte de Stalin, en marzo de 1953, no alteró esa política a pesar de
abrir en la Unión Soviética un difícil período de transición. La troika de
dirigentes que sucedió a Stalin, en la que Nikita
Jrushchov empezó a sobresalir, apostó por un relajamiento de la tensión con
Estados Unidos que hiciera más fácil el cambio político y suavizara las cargas
financieras impuestas a la economía soviética por la rivalidad armamentista.
Un
hecho muy significativo en la creación del clima de miedo al enemigo fue el inicio de la carrera espacial en 1957
cuando la URSS puso en órbita el Sputnik, primer satélite artificial de la
historia, que sobrecogió a Occidente por su potencial militar y de control de
información.
3.4 La Unión Soviética y la crisis de 1956 en el bloque oriental
En 1956, la Unión Soviética afrontó una
grave crisis en su esfera de influencia. En el mes de febrero, en el XX Congreso del PCUS (Partido Comunista
de la Unión Soviética), Jrushchov había criticado a Stalin por abuso de poder y
culto a la personalidad, abriendo la senda oficial para la <<desestalinización>> del régimen. Su diatriba pública
provocó conmoción entre la élite política y la población de Europa Oriental:
·
En Berlín
y en la Alemania Oriental, ya
había tenido lugar una primera huelga
general de protesta en 1953, seguida de una dura represión.
·
En Polonia,
donde la fuerza comunista nunca había sido grande, las protestas populares forzaron a los dirigentes soviéticos a aceptar
una nueva dirección comunista más aperturista.
·
En Hungría,
los disturbios populares auparon al poder a nuevos dirigentes más
antisoviéticos que en Polonia. En el mes de octubre de 1956, el nuevo Gobierno
húngaro exigió la retirada de las tropas
soviéticas, prometió la convocatoria de elecciones libres y anunció la
salida del Pacto de Varsovia. El Kremlin decidió la invasión del país y, en
noviembre, un ejército soviético de 250 000 hombres entró en Budapest con 5 000
tanques y aplastó la sublevación popular ocasionando tres mil muertos. Las
potencias occidentales se limitaron a condenar la invasión, pero no hicieron
nada para detenerla: el respeto a las esferas de influencia en Europa vetaba
otra actitud. Además, la alianza occidental había quedado seriamente dañada por
el conflicto casi paralelo en Egipto.
El control de las poblaciones de Europa
Oriental sometidas a Gobierno obedientes a la Unión Soviética tuvo su expresión
más llamativa en la construcción en 1961
del Muro de Berlín, que separaba físicamente las áreas de la ciudad bajo
administración occidental de la zona bajo control soviético.
Protestas
tras el <<Telón de Acero>>
La
muerte de Stalin, en 1953 abrió una lucha de poder en la Unión Soviética. El
vencedor fue Nikita Jrushchov, quien emprendió un proceso de
<desestalinización>> con el objetivo de enterrar los excesos de la
época de terror anterior sin poner en riesgo el poder conseguido en todo el
bloque comunista. Muerto Stalin, las protestas en las democracias populares de
la Europa de Este no se hicieron esperar.
Primero, fue la revuelta de Berlín, en 1953. Después, en junio de 1956,
las manifestaciones que se sucedieron en varias ciudades de Polonia, reprimidas
con dureza por el ejército.
Más grave fue lo ocurrido en Hungría en
octubre de ese mismo año. Las manifestaciones estudiantiles ocuparon las calles
de Budapest, echaron abajo la estatua de Stalin y exigieron reformas políticas
profundas. El reformista Imre Nagy consiguió acceder al poder, anunció cambios democráticos
y exigió la salida de las tropas soviéticas. Pero en la madrugada del 4 de
noviembre, los tanques soviéticos entraron en Budapest y comenzó una durísima represión,
que acabó con el movimiento popular de resistencia.
Los
dirigentes soviéticos dejaron muy claro que la
<<desestalinización>> no significa, ni mucho menos, la renuncia a
la influencia política ni al dominio de la Unión Soviética sobre sus Estados
satélite. Lo volvieron a demostrar en 1961, con la construcción del Muro de
Berlín, y en 1968, cuando las tropas soviéticas aplastaron las movilizaciones
de protesta surgidas en Checoslovaquia, la llamada Primavera de Praga.
5. El mundo islámico
Nota: un 8 para cada uno
El mundo islámico es un conjunto de más de cuarenta países que se extienden desde la costa atlántica del norte de África hasta el Sudeste Asiático. Es una inmensa región diversa y compleja, unida por la seña de identidad de la religión y la cultura islámicas. En las últimas décadas del siglo XX
, después de los procesos de descolonización, el mundo islámico se convirtió en uno de los espacios más conflictivos del mundo debido a los intereses económicos y estratégicos, los enfrentamientos culturales y religiosos y las divisiones políticas.
5.1 La descolonización del Magreb
La región del Magreb, voz árabe que indica el lugar por donde se pone el sol, el poniente, es el espacio más occidental del mundo islámico.
El mundo islámico es un conjunto de más de cuarenta países que se extienden desde la costa atlántica del norte de África hasta el Sudeste Asiático. Es una inmensa región diversa y compleja, unida por la seña de identidad de la religión y la cultura islámicas. En las últimas décadas del siglo XX
5.1 La descolonización del Magreb
La región del Magreb, voz árabe que indica el lugar por donde se pone el sol, el poniente, es el espacio más occidental del mundo islámico.
- Libia. El proceso de emancipación comenzó en la antigua colonia de Italia en 1951, como resultado del acuerdo de las potencias vencedoras de la Segunda Guerra Mundial.
- Marruecos y Túnez. En esos años se produjo el auge de los movimientos nacionalistas que luchaban contra el dominio francés en Marruecos (el Istiqlal) y en Túnez (el Neo Destur). Después de varios años de atentados, sabotajes y campañas represivas, en 1956 Francia concedió la independencia a Marruecos, un Estado constituido como una monarquía encabezada por el rey Mohamed V. España, que controlaba la zona norte del actual Marruecos, cedió también sus territorios (Protectorado) a la monarquía marroquí en 1956. En ese año, también Túnez consiguió pacíficamente su independencia constituyéndose como una república presidida por el líder nacionalista Habib FALTA EL APELLIDO.
- Sidi Ifni. España se quedó con la posesión de un inmenso territorio, el llamado Sáhara español, y la zona de Sidi Ifni, en la costa atlántica, que pasó a poder marroquí en la década siguiente.
- Argelia. El proceso seguido en Argelia fue bien diferente. Era una colonia muy vinculada a la metrópoli, donde nueve millones de musulmanes convivían junto a un millón de colonos de origen europeo (pied-noirs) que defendían la integración en Francia y el mantenimiento de todas sus propiedades. Las movilizaciones nacionalistas fueron contestadas con una represión durísima. Entre 1954 y 1962, el Frente de Liberación Nacional (FLN), liderado por Ben Bella, disputó una larga guerra contra las tropas francesas. La guerra de guerrillas, atentados y enfrentamientos aislados incluyó también la llamada batalla de Argel (1957), librada durante varios meses entre las calles y las casas de la ciudad antigua (casba). La guerra provocó casi medio millón de muertos y una escalada de atentados terroristas brutales, detenciones arbitrarias, torturas y deportaciones masivas. En la metrópoli, Francia, la guerra argelina produjo una crisis política interna donde un grupo de generales llegó a crear un ejército paralelo, la Organisation Armée Secrète (OAS), que cometió muchos actos violentos e intentó derrocar al presidente de la república francesa. Por fin, en 1960, el general De Gaulle, disolvió la OAS y comenzó las negociaciones con los líderes argelinos, que culminaron con la concesión de la independencia en 1962.
¿Qué pasaba en España?
A finales del siglo XIX, en la época de oro del imperialismo europeo, España perdió Cuba, Filipinas y Puerto Rico en una breve y humillante guerra contra Estados Unidos, La derrota pasó a la historia como el <<desastre del 98>> y España quedó relegada a un papel secundario en el escenario internacional.
En la época de la descolonización, los únicos territorios que tenía fuera de sus fronteras peninsulares estaban en África. En 1956, la dictadura franquista accedió a entregar al nuevo reino de Marruecos su protectorado sobre la zona del Rif. En 1957, tropas marroquíes iniciaron un asedio al enclave de Sidi Ifni; los soldados españoles rechazaron los ataques durante los seis meses que duró la guerra. En abril de 1958, España cedió a Marruecos Cabo Juby y en 1969, en virtus de la Resolución 2072 de la ONU, España concedió la soberanía de Ifni a Marruecos. El año anterior, el régimen había concedido la independencia a Guinea Ecuatorial. Solo quedaba el territorio del Sáhara occidental, que fue entregado a Marruecos y Mauritania en 1975, durante la agonía de Franco. Desde entonces existe un conflicto abierto entre Marruecos, el país ocupante, y el Frente Polisario, que reclama la independencia de la República Árabe Saharaui Democrática.
El islam entre dos continentes
El islam surgió en el siglo VII en la península arábiga. Se extendió en los siglos siguientes por buena parte de Asia y el norte de África, territorios donde actualmente es la religión mayoritaria. Se estima que la población musulmana, en rápido crecimiento, supera ya los 1200 millones de personas.
5.2. Oriente Próximo y Oriente Medio
Después de la Primera Guerra Mundial, la desaparición del imperio otomano convirtió a las antiguas provincias de Egipto, Oriente Próximo y Arabia en protectorados controlados por Reino Unido y Francia. En la época de entreguerras, el desarrollo del nacionalismo árabe, el proyecto de creación de un Estado judío en Palestina y el descubrimiento de grandes yacimientos de petróleo convirtieron a la región en una zona de creciente conflictividad.
- Oriente Próximo
- Egipto, en teoría, era un reino independiente desde 1922. Pero sus Gobiernos, como el del rey Faruq I (1936-1952), estaban controlados por Reino Unido, igual que las principales ciudades y las instalaciones del canal de Suez. En 1952, una revolución dirigida por militares nacionalistas derrocó al rey y proclamó una república. Su primer presidente Gamal Abdel Nasser (1952-1970), un militar de ideas socialistas y nacionalistas, se convirtió en un líder del mundo árabe. Bajo el Gobierno de Nasser se constituyó un régimen de orientación socialista, que realizó amplias reformas agrarias y sociales, emprendió un ambicioso plan de obras públicas (la presa de Asuán en el curso alto del Nilo) y fue capaz de nacionalizar el canal de Suez. Este hecho, ocurrido en 1956, provocó un grave conflicto internacional y la intervención militar de Israel, Francia y el Reino Unido, que acabó perdiendo su papel de potencia hegemónica en la zona.
El panarabismo fomentado por Nasser dio sus frutos con la creación, en 1958, de una República Árabe Unida (RAU) formada por Egipto, Yemen y Siria, que tuvo una vida muy breve, apenas tres años.
- Siria era un país independiente desde 1941, dominado por el partido Baas, de orientación socialista. El golpe de Estado de 1963 le acercó más a la órbita de la Unión Soviética.
Gamal Abdel Nasser (1918-1970)
Presidente de Egipto desde 1956 hasta su fallecimiento, fue uno de los principales líderes nacionalistas del tercer mundo. En los años treinta estudió en la academia militar y en 1948 combatió en la primera guerra árabe-israelí. En 1952 participó en el golpe de Estado que derrocó al rey Faruq I y proclamó la república. En 1955 asistió a la Conferencia de Bandung y se convirtió en uno de los líderes del Movimiento de los Países no Alineados.
En 1956 nacionalizó el canal de Suez, medida que motivó la intervención del Reino Unido, Francia e Israel. A pesar de la derrota militar, se convirtió en la figura más prestigiosa del nacionalismo árabe. Su política interior, de tendencia socialista y autoritaria, perseguía la modernización económica del país, con un decidido fomento de la industrialización y grandes obras públicas, como la presa de Asuán.
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