Diario de clases 84

Faltas de ortografía
Errores en la recogida de información
Faltan imágenes, enlaces y ampliación de información
Nota: 5
    Hoy día 14 de junio, empezamos el día hablando de que en Extremadura hubo un hackeo en la página           web, y debido a eso tuvieron que repetir selectividad.
 
    En P.Genil en un examen se perdió 15 minutos porque hicieron mal su trabajo, nos comentó que en el           examen de historia cayó del siglo XIX --> Isabel II y en el siglo XX --> Franco y su gobierno.  En las           oposiciones de profesores que son la semana que viene, esta totalmente prohibido salir al baño                     porque te quitan directamente el examen, si presentas un papel del médico que tienes mal la vejiga te             dejan ir al baño pero con alguien acompañándote. Más tarde, empezamos a leer la página 266 y en esa         página estaba escrito el atentado del 11 de marzo de 2004, este atentado sucedió porque Aznar se metió     en la guerra de Iraq, más tarde pusieron bombas en los transportes públicos de Madrid murieron cientos       de personas.
 
    Nos hizo un par de comentarios como: En 2004 Rajoy fue candidato del PP, La ley de la Memoria               Histórica se hizo en 2007, en 1976 se aprobó la ley de Amnistía y en 2018 el año actual una ley                   aprobada por las Cortés pero no se pone en práctica.
 
    Después nos hablo de la Guerra Civil y nos dijo que en esa época había muchos robos. Y al final de             clase nos dijo que hemos dado entre todos los españoles a los bancos de España 20.000 millones de           euros para que no se arruinaran.


    VOCABULARIO
    Over (preposición) --> encima
    Demise--> renunciar,abandonar
    Demissal --> pre jubilación
    To chair --> dirigir políticamente

Diario de clase 77

Faltas de ortografía
Falta posible ampliación
Recogida incompleta de información
Nota: 7


    Hoy día 24 de mayo hemos realizado el examen del libro " Si esto es un hombre" de Primo Levi, aquí os       dejo el enlace: http://historiacontemporanea.sociales.uba.ar/files/2014/02/Si-esto-es-un-hombre.pdf .
 
   Después de haber realizado el examen, dimos unos veinte minutos de clase. Cogimos el libro de texto y        leímos la página doscientos seis. La página trataba de los años 60-75, Julio nos dijo algunos comentarios      de esos años como: Los dueños de las empresas eran la clase social más alta de los años sesenta, el              desarrollo de España fue más tardío que el de los demás países. Luego hizo una pregunta la cuál es:
   ¿Cuál de vosotros tiene unos abuelos, bisabuelos o padres con estudios universitarios? Y tan solo                 levantaron cinco personas de treinta que sería 1/6 personas. También nos dio un comentario más:
    Si queréis una democracia en un país donde hay una dictadura debéis tener las necesidades cubiertas.           Y con este comentario finalizó la clase.


       

4 EL SIGLO XVIII: LA ILUSTRACIÓN

Dos errores en la transcripción
Nota: 8

EL SIGLO XVIII: LA ILUSTRACIÓN

Siglo XVIII en Europa fue un período de transición entre la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. En este  momento histórico se establecieron las bases que hicieron posible la caída del Antiguo Régimen y, en consecuencia, el fin de la Edad Moderna.

La Ilustración fue un movimiento filosófico, una nueva forma de pensar, que nació en Europa en el siglo XVIII. Criticó la organización política y social del Antiguo Régimen e influyo en los cambios que se produjeron en este siglo.

El pensamiento ilustrado defendía los siguientes principios:

Deseo de conocer y enseñar. Era importante adquirir el mayor número de conocimientos posibles y darlos a conocer para acabar con la ignorancia e <<iluminar>> al pueblo; por eso se llamo Ilustración o Siglo de las Luces.

La importancia de la razón. Solo es real lo que es razonable; la única fuente de conocimiento es la razón 

frente a las creencias o los dogmas tradicionales.

El progreso de la ciencia y la tecnología. Esta ayudaría al desarrollo económico y FALTA UNA PALABRA social (evolución y mejora de las medicinas).

La igualdad y la libertad. Muchos ilustrados pensaban que la sociedad ideal solo era posible si los hombres eran libres e iguales ante la ley.

La difusión de las ideas ilustradas se realizó a través de las academias, los libros, los periódicos y las tertulias. Ilustrados como D´Alembert y Diderot dirigieron una obra de gran transcendencia, La Enciclopedia, en la que se recopilaron, por orden alfabético, los conocimientos de arte, ciencia, gramática y filosofía.

LA ILUSTRACIÓN EN ESPAÑA

La difusión de la Ilustración en España se debió a un grupo de pensadores políticos como Jovellanos o el conde de Floridablanca. Sus objetivos eran acabar con la decadencia de España, iniciada con los 

Austrias menores en el siglo XVIII, y conseguir el desarrollo económico, científico y cultural del país.

Para divulgar sus ideas, los ilustrados crearon centros de enseñanza, academias ( Real Academia de la Lengua en Madrid o de Bellas Artes en Sevilla) Sociedades Económicas de Amigos del País (organismos fundados para desarrollar las enseñanzas técnicas y científicas) y editaron revistas científicas y literarias. Además, se construyeron espacios de interés público como el Real Jardín Botánico en Madrid o el primer Observatorio Astronómico español en Cádiz.

No obstante, la Ilustración en España se encontró con dificultades, como el rechazo de la mayoría de la nobleza y el clero y la importancia que el pueblo daba a las tradiciones; todo ellos entorpecía los cambios que los ilustrados deseaban llevar a cabo.

  

4.1. El pensamiento político de los ilustrados

Los ilustrados proponían terminar con la sociedad estamental y que todos los ciudadanos fueran considerados iguales ante la ley.

 En política no eran partidarios de la monarquía absoluta y defendían la introducción de reformas para limitar el poder de los monarcas, como la separación de poderes o la soberanía nacional. 

Algunos ilustrados plantearon propuestas como las siguientes:

· Montesquieu defendía la división de poderes (legislativo, ejecutivo, y judicial) para que el poder no se concentrase en una sola persona.

· Voltaire era partidario de una monarquía fuerte, pero con el poder limitado por el Parlamento.

·  Rosseau puso las bases de la soberanía nacional, al sostener que el poder residía en el pueblo y no en la corona, y que la política debía basarse en un pacto entre todos los ciudadanos.

2. ECONOMÍA Y SOCIEDAD DURANTE LA GUERRA

Faltan dos párrafos
Tres errores en la transcripción
Nota: 5

2. ECONOMÍA Y SOCIEDAD DURANTE LA GUERRA

Durante la Segunda Guerra Mundial la economía se puso el servicio de las necesidades de la contienda y la sociedad se vio totalmente condicionada por los efectos de la guerra (bombardeos, escasez de alimentos, etc).

2.1 La economía de guerra

Entre 1939 y 1945 los países europeos establecieron una economía de guerra que tuvo como objetivo principal atender las necesidades de armamento de los ejércitos. Para lograrlo tuvieron que adoptar varias medidas:

-Los recursos mineros, como el carbón, el hierro y el níquel, se sobreexplotaron para utilizarlos en la industria siderúrgica; esta alcanzó un gran desarrollo porque el acero se empleaba en la construcción de aviones, barcos, cañones, tanques, etc.

-Se incremento la extracción de petróleo con el fin de obtener combustible necesario para los aviones, vehículos militares, barcos, y submarinos.

-La industria de bienes de equipo se dedicó a la fabricación de medios de transporte para los ejércitos. Por un lado se mejoraron los modelos utilizados en la Primera Guerra Mundial, como los tanques, los submarinos y los aviones de combate (cazas); por otro, se utilizaron vehículos de reciente creación, como los portaviones y los helicópteros

-La investigación científica y tecnológica se desarrolló hasta conseguir un nuevo tipo de arma, la bomba nuclear o atómica, que provocaba una elevada contaminación radiactiva y, por tanto, unos daños irreversibles en la población (muerte, cáncer, deformaciones congénitas…) los animales y la vegetación.

2.2. Vida y sociedad durante la guerra

La Segunda Guerra Mundial afectó a casi toda la población mundial, ya que un elevado número de territorios y países se vieron envueltos en este conflicto.

El desarrollo  de la guerra condicionó de forma drástica la vida cotidiana de las personas.

-La inversión en recursos militares repercutió negativamente en la sociedad. Las industrias de bienes de consumo (como la alimentaria, la textil o la del calzado) disminuyeron su producción y la población volvió a sufrir escasez y racionamiento de los productos básicos (aceite, pan, etc) a la vez que resurgió el mercado negro.

-Parte de la población se trasladó a vivir a las áreas rurales porque las ciudades estaban sometidas a constantes bombardeos.

-Muchas personas tuvieron que cambiar sus costumbres para protegerse de los bombardeos nocturnos que se convirtieron en una práctica habitual. Por este motivo fue frecuente que apagaran todas las luces por la noche o acudieran a resguardarse  en las  estaciones de metro o en los refugios antiaéreos.

Por otra parte, en los países ocupados por los alemanes se produjeron varios fenómenos:

-Se desarrolló un movimientos de resistencia hacia las tropas alemanas formado por grupos clandestinos que cooperaban con los aliados con los aliados . A través de una red de espías informaban sobre las maniobras militares alemanas, ayudaban a salir del país a judíos perseguidos o prisioneros de guerra fugados y, los grupos armados, atentaban contra los soldados de ocupación.

-También hubo colaboracionistas, habitantes del país ocupado por los alemanes, que apoyaban a los nazis. Perseguían y delataban a las personas que participaban en el movimiento de la resistencia, a los comunistas y a los judíos  (que entregaban a la SS) y divulgaban la propaganda nazi.

-El número de exiliados aumento porque miles de personas abandonaron sus países de origen por miedo a ser detenidos o asesinados y buscaron refugio en otros países. Los que no pudieron escapar fueron deportados (desplazados forzosamente) y siete millones de personas, civiles y prisioneros de guerra, se convirtieron en mano de las fábricas de guerra que los alemanes disponían en toda Europa.

-Los nazis persiguieron y exterminaron a la población judía, a la que Hitler hacía culpable de todos los problemas de Alemania. También persiguieron a los comunistas, los esclavos, los gitanos y los homosexuales.


Hiroshima después de explotar la bomba atómica

8 El bloque comunista (II).1982-1991.El derrumbe de la URSS y del bloque comunista

Dos errores en la transcripción 
Nota: 8

El bloque comunista (II). 1982-1991. El derrumbe de la URSS y del bloque comunista

-8.1  La desaparición de la URSS

Las reformas de Gorbachov

A la muerte de Brézhnev en 1912, la URSS se encontraba en una profunda crisis política y económica. Para resolverla, Mijail Gorbachov, el nuevo jefe del Partido Comunista Soviético y máximo dirigente de la URSS desde 1985, emprendió distintas reformas:

-En el exterior retomó las conversaciones de desarme con Estados Unidos y se retiró de los conflictos de Afganistán y África.

-En el interior inició la perestroika, un conjunto de reformas políticas y económicas que supusieron una tímida democratización y una cierta liberalización de la economía; y la glasnost – literalmente. << espíritu de transparencia>>-, que pretendía conceder la libertad de expresión y de opinión  a los medios de comunicación.

Las reformas de Gorbachov provocaron una doble oposición: la de los reformadores radicales que las consideraron insuficientes, como Borís Yeltsin, presidente de la Federación Rusa desde 1990; y la de los <<inmovilistas>> por considerar que amenazaban con destruir el sistema comunista.

De la URSS a la CEI

En 1991, Gorbachov concedió mayor autonomía a los países de Europa Central y Oriental. Este hecho provocó un intento de golpe militar inmovilista, sofocado gracias a la intervención de Borís Yeltsin y al escaso apoyo popular.

Desde ese momento las reformas se aceleraron. Se ilegalizó el Partido Comunista. Se concedió la independencia a las repúblicas bálticas de Estonia, Letonia y Lituania. Y Gorbachov dimitió. Poco después se disolvió la URSS , que fue sustituida por una Comunidad de Estados Independientes (CEI)  compuesta por la Federación Rusa y otras once repúblicas exsoviéticas. En 1991 desaparecían también el CAME y el Pacto de Varsovia, y se iniciaba una difícil transición a la democracia y a la economía capitalista. 

-8.2 La desaparición del bloque comunista

Las repúblicas populares europeas aprovecharon  los problemas internos de la URSS para iniciar un proceso reformista que, a partir de 1989, terminó con su sistema socialista e instaló la democracia.

La ola de cambio, conocida COMO <<el Otoño de las Naciones>>, fue un general pacífica, y afectó a todos los países de Europa Central y Oriental: Polonia, Hungría, Checoslovaquia- que en 1993 se escindió en dos países: la República Checa y Eslovaquia--, la República Democrática de Alemania y Bulgaria.

El 9 de noviembre de 1989 se produjo la caída del muro de Berlín, símbolo de la división europea en bloques; y poco después, el 3 de octubre de 1990, la reunificación de Alemania.

DIARIO DE CLASE 57

Falta la sangría al comienzo de cada párrafo
Nota: 6


    Hoy empezamos la clase veinte minutos más tarde, debido a que hoy era el día de Andalucía. Hoy tocaba     clase con Ryan ya que era martes.
 
    Hoy, como es habitual estábamos leyendo el libro de historia en inglés la página que leíamos era la 186.         Hablando, con el profesor. Él pregunto ¿qué es la eficiencia?  A lo que un compañero respondió "Hacer       algo en poco tiempo y de forma adecuada". Como siempre hablando de diferentes temas, nos dijo que         había alumnos en este centro que en los cuatro años de E.S.O. habría perdido unas mil quinientas horas         de clase. Seguimos leyendo y nos dijo que Iósif Stalin era un dictador violento.

    Más tarde, nos comento los diferentes tipos de dictadura, a eso le añadió un ejemplo: China es un tipo de     dictadura popular. Y dijo que si una democracia tiene un adjetivo que entonces no es una dictadura.             Después de tocar el timbre dijo, " La democracia es el derecho al voto, los derechos individuales y la           separación de poderes".
 

3 La economia (II). La Gran Depresión

Cuatro errores en la transcripción
Nota: 6

 3.1 La generalización de la crisis

En Estado Unidos, la quiebra de la bolsa provocó una depresión general. Millones de personas perdieron su dinero y ahorros. Numerosos bancos quebraron, ya que habían invertido sus fondos en comprar acciones o en conceder créditos para adquirirlas. Muchas industrias y muchos agricultores se arruinaron ante el descenso de ventas y la falta de créditos. Y el comercio exterior se paralizó al adoptarse medidas proteccionistas.
Entre 1930 y 1931, la crisis se difundió desde EE.UU. al resto del mundo, afectando a Europa y a los países asiáticos y latinoamericanos. Se transformó así en una crisis total, la GRAN DEPRESIÓN, una de las mayores crisis económicas de la historia.

  3.2 Las consecuencias de la crisis

La crisis se reflejó en todos los ámbitos de la vida.

·En la economía, la producción agraria e industrial descendió al decrecer la demanda; y el comercio exterior
se redujo al generalizarse el proteccionismo. Por su parte, el sistema capitalista sufrió un fuerte rechazo entre las clases medias y trabajadoras.

·La población detuvo su crecimiento; y la migración transoceánica disminuyó , pues los países receptores limitaron las entradas parra reducir su paro.

· En la sociedad crecieron el paro y las desigualdades. Con ello, el optimismo de los felices años veinte fue sustituido por el pesimismo y la falta de confianza en el progreso.

·En política, la depresión desprestigió a la democracia, que no supo evitarla; y favoreció el auge de ideologías que se presentaban como salvadoras, como el totalitarismo entre la clase media, y el comunismo entre los obreros.

3.3  Las propuestas de solución

Cada país intentó salir de la crisis buscando sus propias fórmulas.

· Algunos promovieron la autarquía o autosuficiencia económica, explotando los recursos propios y comprando exterior lo menos posible.

·Pero la mayoría adoptó las ideas del economistas británico John Maynard Keynes, consistentes en estimular la inversión, el empleo y el consumo mediante la intervención del Estado en la economía. Este fue el caso de Estados Unidos, donde el nuevo presidente Franklin Delano Roosevelt puso en marcha en 1933 un conjunto de medidas económicas y sociales conocido como New Deal. Incluía el control de los bancos obligándoles a conceder créditos a bajo interés; subvenciones a la agricultura y a la industria para dismunir la producción; reducción de la jornada laboral; salarios minímos; seguros de desempleo; fomento de las obras públicas, etc.

1 ¿Qué diferenciaba al bloque capitalista del bloque comunista?

Faltan las imágenes
Faltan cuatro párrafos
Una falta de ortografía
Nota: 4

1¿Qué diferenciaba al bloque capitalista del bloque comunista?

El mundo posterior a la Segunda Guerra Mundial quedó organizado alrededor de dos potencias enfrentadas:

EE UU ejerció un liderazgo indiscutible sobre los países del mundo capitalista (Europa Occidental, Canadá, Latinoamérica, Japón…), que experimentaron el mayor crecimiento económico de la historia, dando lugar a lo que se conoce como la “etapa dorada del capitalismo”.

La URSS fundamentó su crecimiento en una economía dirigida y planificada por el Estado, y exportó este modelo a los países bajos su influencia (Europa Oriental, China, Cuba…). Sin embargo, su aislamiento económico, el débil crecimiento de la producción y desabastecimiento de la población hicieron inviable el sistema, que entró en una crisis irrecuperable a finales del siglo XX.

    A.    LA HEGEMONÍA DE ESTADOS UNIDOS EN EL MUNDO CAPITALISTA

La potencia de EE UU se apoyaba en la preponderancia mundial de su economía (disponía de dos tercios de las reservas de oro y concentraba casi el 50% de toda la riqueza del planeta), su superioridad militar y su posición privilegiada en las grandes alianzas militares y en los organismos internacionales.

Por otro lado, la democracia norteamericana, basada en pluralismo político, las elecciones libres y el reconocimiento de los derechos individuales se convirtió en un modelo. El estilo de vida americano (american way of life), basado en el consumo masivo, fue emulado por todos los países capitalistas.

El crecimiento económico

La hegemonía de la economía de EE UU se sustentaba en:

· Una elevada productividad gracias a su superioridad tecnológica, a un alto nivel de inversión, a la producción en cadena y a los bajos precios de las materias primas y la energía.

· Una elevada tasa anual de crecimiento, cercana al 5%.

· La consolidación de grandes empresas multinacionales, que extendían los intereses americanos por todo el mundo.

· El papel de dólar como moneda de referencia de las transacciones internacionales y la conversión de la Bolsa de Nueva York en la más potente del mundo.

     El bipartidismo

El sistema político estadounidense se basa en la alternancia de dos partidos políticos:

·El demócrata, de carácter más progresista y partidario de poner fin a la segregación racial y de reformas sociales para paliar las desigualdades (Kennedy y Jhonson).

·El republicano, más conservador y defensor de reducir al máximo la intervención del Estado. Consideran que las cagas fiscales deben ser bajas, pues los individuos deciden mejor que el Estado qué hacer con sus impuestos (Eisenhower y Nixon).

            B.     LA URSS, LÍDER DEL MUNDO COMUNISTA

    El modelo económico de los países del bloque soviético se basaba en la propiedad estatal, el dirigismo    económico de Estado y la planificación centralizada. Entre los años 1950 y 1970, la URSS y los            otros regímenes comunistas consiguieron elevadas tasas del crecimiento económico y mejoraron el nivel        de vida de la población, que partía de niveles muy bajos.

   Sin embargo, un sistema político autoritario, la falta de libertades, el exceso de burocracia y la ineficacia        económica comportaron un crecimientos económico y un nivel de vida más limitado que el de los países       occidentales. Todo ello provocó el creciente descontento de la población y el progresivo colapso del            sistema.

Un crecimiento desequilibrado

·Tras la recuperación posbélica, la URSS experimentó tasas del crecimiento económico elevadas, dando prioridad a la industria pesada, a la industria de armamento, a la energía y las comunicaciones. En contrapartida, la alimentación y los bienes de consumo crecieron a un ritmo mucho más lento.

·Este desarrollo fue muy desequilibrado porque la economía de los países comunistas no consiguió igualar los niveles de vida de los países occidentales, ni desarrollar los sectores económicos de tecnología punta, ni consolidar una economía competitiva a nivel mundial. 

Diario de clase 32

Hay que cuidar más la sangría
Hay conceptos mal expresados
Nota: 5

      Hoy día 12 de noviembre de 2017 tocaba clase con Ryan, el profesor Julio Dapena Losada ha dado las       pegatinas adhesivas de identificación.
 
   Ryan nos preparó un Power Point de la Revolución Industrial Americana, había una información muy            interesante como:
 
   · La Revolución Industrial Americana comenzó en 1770.
   · El 90% de las familias se fueron.
   · Había clases sociales.
   · La gente en el siglo XVIII era independiente a cosas básicas como:
                                                                                                           -Comida.
                                                                                                           -Refugio.
                                                                                                           -Ropa.
   ·Vivían en cabañas.
   ·También había "Roles de Género" :
           -Hombres realizaban tareas como: trabajaban el metal, el cuero etc.
           -Mujeres realizaban tareas como: comida, educar a sus hijos etc.
 
    Julio añadió que en esa época había virus como el "Tifus", este virus es transmitido por los piojos en las         épocas de invierno.
   
    Luego más tarde, vimos otras diapositivas sobre la "Temprana Revolución Industrial", y "La Guerra de         1812"
    Sobre La Guerra de 1812 hablamos de los tipos de transportes:
    ·Buque de Vapor y Vía Ferrea.


   También hemos aprendido vocabulario nuevo como:

   ·Shelter - Abrigo.
   ·Porridge - Papilla.
   ·Cabin - Cabina.Choza, cabaña
   ·Veggies - Vegetariano. Es un diminutivo de verdura
 

1 FACTORES IMPULSORES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN

Falta la sangría
Nota: 9

1 Factores Impulsores De La Industrialización

 1.1 La revolución agrícola
 Una serie de transformaciones en la agricultura, que se conocen como “revolución agrícola”, hicieron     posible un notable incremento de la producción de alimentos y de la productividad agrícola en Gran Bretaña. En 1650, la producción de un campesino permitía alimentar a 1´5personas;en 1800 había  aumentado a 2´5 personas.

     Las tres innovaciones agrarias más importantes fueron:

    ·La difusión de una nueva rotación de cultivos (sistema Norfolk), que combinaba la siembra de cereales,      que empobrecen la tierra, con la de plantas forrajeras (nabos, tréboles, alfalfa…), que la enriquecen              porque ayudan a fijar el nitrógeno en el suelo. Esta rotación cuadrienal permitió suprimir el barbecho y         ampliar la superficie cultivada. A su vez, el crecimiento de la producción de forraje incrementó la cabaña        ganadera, cuyo estiércol contribuyó también a  mejorar la fertilidad de la tierra.

    ·La introducción de nuevas herramientas ( sembradora de Jethro Tull, arado Rotherham, trilladoras           mecánicas….), de nuevos cultivos (patata, maíz….) y fertilizantes (guano) permitió aumentar y                  diversificar la producción de alimentos.

    ·Los cambios en la estructura de la propiedad agrícola mediante el cercado y la privatización de los            campos abiertos (openfields) y de las tierras comunales.

    1.2 La revolución demográfica

   El aumento de la oferta de alimentos desde mediados del siglo XVIII hizo posible un elevado y continuado    crecimiento de la población. Gran Bretaña vivió una gran explosión demográfica y, entre 1800 y 1900,     el número de habitantes casi se triplicó. Este crecimiento fue debido al descenso de la mortalidad, sobre        todo de la mortalidad infantil, y a un ligero aumento de la natalidad.

   La reducción de la tasa de mortalidad fue el resultado de una mejor alimentación, así como de algunos         avances médicos e higiénicos, como la vacuna contra la viruela y la difusión del uso del jabón. La               desaparición de las grandes hambrunas comportó que la población, mejor alimentada, tuviera mayor resistencia antes las enfermedades y epidemias. Como consecuencia, la esperanza de vida creció notablemente y a finales del siglo XIX se situaba, en la mayoría de países industrializados, alrededor de los cincuenta años.

La natalidad se elevó debido a la disminución de la edad de matrimonio y del número de célibes por la mejora de la situación económica. En la segunda mitad del siglo XIX, la natalidad inició su declive por el descenso de la mortalidad infantil, y el deseo de las familias, principalmente las urbanas, de controlas el número de nacimientos.

El incremento de la población supuso un gran estímulo al proceso de la industrialización porque proporcionó  mano de obra abundante a la nueva industria e hizo aumentar el número de consumidores.

1.3 Las nuevas fuentes de energía

La introducción de nuevas fuentes de energía favoreció el paso de la manufactura a la industria y, por tanto, la mecanización de los sistemas de producción. Las primeras máquinas industriales funcionaron gracias a una rueda que aprovechaba el agua de los ríos como fuerza motriz (energía hidráulica).

Sin embargo, la gran revolución fue la máquina de vapor, patentada por James Watt en 1769 y accionada mediante la combustión de carbón. Este ingenio permitió poner en marcha todo tipo de máquinas industriales y agrícolas y también se aplicó a los medios de transporte.

1.4 La revolución de los transportes

A mediados del siglo XVIII, en  Gran Bretaña, para poder trasladar materias primas y mercancías se mejoraron los caminos y se construyeron multitud de canales para posibilitar la navegación fluvial.

Pero la verdadera revolución en el transporte fue el ferrocarril, que aportó mayor rapidez y capacidad de carga, menor coste por unidad transportada y más seguridad para pasajeros y mercancías. El nuevo medio de transporte fue posible gracias a la invención de la locomotora (Stephenson, 1829), una máquina de vapor capaz de trasladarse sobre raíles.

Un ingeniero estadounidense, Robert Fulton, aplicó la máquina de vapor a la navegación, y los barcos de vapor permitiendo acortar la duración de los viajes transoceánicos. El ferrocarril y el barco de vapor facilitaron los intercambios entre los centros de producción y de consumo, en los propios países y hacia el exterior, así como una mayor movilidad de la población.

El resultado de estas innovaciones fue la creación gradual de una densa red ferroviaria en Gran Bretaña y en el resto de Europa.

1.5 El impulso del mercado

Las mejoras en  las infraestructuras y en el transporte hicieron posible la consolidación de una economía de mercado, en la que no se producía para el autoconsumo, sino para la venta.

El impulso inicial de la expansión comercial británica provino del mercado exterior: los industriales y comerciantes orientaron su producción hacia el mercado ultramarino. Pero la mayor transformación fuel el desarrollo de un mercado interior que permitió la generalización de los intercambios.

Su consolidación fue un proceso más lento, que se nutrió del crecimiento de la población, al procurar más consumidores, del progresivo aumento de su capacidad adquisitiva, de la especialización de la producción de los transportes.

4 Desarrollo de la industria y aumento del comercio

   Falta el título de la entrada y la sangría de los párrafos
   Nota: 8


    4. Desarrollo de la industria y aumento del comercio.

    La aplicación de las nuevas tecnologías(mecanización y  energía del vapor) y del sistema fabril se realizó y     más adelante en la siderurgia. Ambas fueron el motor de la industrialización.

    La industria textil

    En el siglo XVIII existía un gran comercio de indianas*, un tejido de algodón estampad procedente de la       India. El gobierno británico prohibió su importación y con ello estimuló la producción de tejidos de               algodón en el interior del país.

    El algodón es un tejido suave, de fácil tejido y más higiénico que la lana, por lo que fue muy bien aceptado     por los consumidores. Además, producido en grandes cantidades, resultaba sumamente económico.

    La materia prima, el algodón en rama, se adquiría a bajo costo porque se importaba de la india o de las         grandes plantaciones esclavistas de Estados Unidos.

    El proceso de mecanización se inició con la lanzadera volante de Kay (1733), que aumentó la velocidad     del proceso del tejido y permitió ensanchar las piezas, y las máquinas de hilar (Spinning Jenny, Mule           Jenny y Water Frame) que incrementaron la productividad en el hilado.

    El último paso fue la incorporación del telar mecánico de Cartwright (1785), que aumentó la               v     producción de tejidos y permitió el abaratamiento de su coste.

    La siderurgia

    En el siglo XVIII aumentó considerablemente la demanda de hierro para fabricar barcos, municiones,           máquinas y herramientas. Ello estimuló la búsqueda de un combustible para la suderurgia menos costoso y     más efectivo que el carbón vegetal usado hasta entonces.

    La primera innovación que estimuló el crecimiento de la siderurgia fue el uso del carbón de coque por         Darby (1709) en los altos hornos usados para la fundación. Su elevado poder calorífico permitió la               producción de hierro en grandes cantidades y fomentó el crecimiento de la minería del carbón.

    El perfeccionamiento de técnicas como la pudelación* y el laminado del hierro, inventadas por Cort en         1783, fue importante para el desarrollo de la siderurgia.

    Más adelante, en 1855, el convertidor de Bessemer permitió la fabricación de acero (una mezcla de         hierro y carbono, un material de gran elisticidad, muy apto para la construcción de maquinaria,                     herramientas, edificios y obras públicas.

     La minería del carbón y del hierro

     La generalización del uso de los minerales como materia prima fue otra de las características del nuevo          mundo industrial. Los sectores mineros que primero se desarrollaron fueron el carbón y el del hierro.

     El carbón se convirtió en la gran fuerte de energía de la Revolución Industrial. L demanda de carbón            mineral aumentó debido  a su utilización en la máquina de vapor y para la fabricación de hierro y acero.

     Las minas de carbón proliferaron en Europa. Gales, en Gran Bretaña , se convirtió en una de las grandes      zonas mineras, donde se extraía carbón de alta calidad por su elevado poder calorífico.

     Las regiones carboníferas atrajeron a las industrias siderúrgicas que se estaban desarrollando para                proporcionar hierro para las nuevas máquinas. En esas regiones se generaron los característicos ”paisajes      negros” fruto de las escorias del material y del humo derivado de la combustión del carbón.

     La expansión comercial

     La Revolución Industrial dio paso a una economía de mercado, en la que se producía no solo para el          autoconsumos sino también para la venta en mercados urbanos. Este cambio fue posible gracias al                aumento de la producción, al crecimiento de la población.

     La mejora de los sistemas de transportes facilitó el comercio interior, que aumentó de forma                      progresiva, ampliando los mercados locales y consolidando un mercado de ámbito nacional que                    sostuviese el crecimiento industrial.

      El comercio exterior con las colonias extraeuropeas ofreció al Reino Unido los mercados donde                 exportar la producción de las nuevas industrias e iniciar el despegue industrial.

DIARIO DE CLASES 9

Falta la etiqueta Diario de clase
Nota: 7


      Hoy día 9 de octubre de 2017 empezó la clase, con el profesor Julio pasando lista. Después de haber           terminado de pasar lista, él nos comentó un discurso hecho por Josep Borrel de la Independencia de             Cataluña.  https://www.youtube.com/watch?v=VuXeeRIDTow
  Y siguiendo este tema nos hablo de la "razón social" el significado es:
  -La razón social es la denominación por la cual se conoce colectivamente a una empresa.     Se trata de un nombre oficial y legal que aparece en la documentación que permitió                   constituir a la persona jurídica en cuestión. 

  Más tarde, corregimos desde la pregunta 39-41. Hoy a recogido los libros. 
  
  Una nueva cosa que aprendimos gracias a Julio son los lirios que se encuentra en el centro     de la bandera de España simulando que España es una monarquía.


  Luego hablamos sobre el siglo XVIII diciendo que era muy morir si una mujer quedaba               embarazada. Y el añadió un termino "nodrizas" el significado es:  -Mujer encargada de               amamantar a un niño ajeno.  Hablando del mismo tema, nos comentó que si Felipe  Anjou         fuera juntado los reinos de  España y Francia fuera sido el reino más grande de Europa.
  
  Y la clase terminó con este tema.  

Actividad: Trabajo colaborativo. Nota: ¿7? por...

-falta el título donde tiene que estar
-hay que mejorar la sangría

-limpieza

-presentación

-orden

4. La evolución de la Revolución Francesa.

-4.1 La Asamblea Constituyente (1789-1791)

 El 7 de julio de 1789, y mediante votación, la Asamblea Nacional decidió transformarse en Asamblea Constituyente, a fin de dotar a Francia de una constitución. Pero, ante el temor de que el ejército la disolviese, el pueblo de París asaltó el 14 de julio la fortaleza-prisión de la Bastilla para tomar sus armas y defender a sus representantes. En los días siguientes, los disturbios se extendieron a otras ciudades y al campo, donde los campesinos atacaron las casas y las propiedades de los señores.

Las primeras disposiciones aprobadas por la Asamblea Constituyente fueron la abolición del feudalismo, al eliminar los derechos señoriales y el diezmo y nacionalizar los bienes de la Iglesia. Y la aprobación de una Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789), que reconocía los derechos de libertad, propiedad e igualdad ante la ley. Dos años después aprobó la primera constitución francesa: la Constitución de 1791. En ella se proclama la soberanía del pueblo y se establecía la división de poderes y el sufragio censitario o restringido a los varones que poseían ciertas propiedades. Así, el absolutismo daba paso a un sistema político liberal.

-4.2 La Asamblea Legislativa (1791-1792)

Tras aprobarse la Constitución, la Asamblea Constituyente se disolvió y se sustituyo por una Asamblea Legislativa.

En su corta existencia tuvo que enfrentarse a varios problemas. Los más importantes fueron la oposición de los nobles exilados, que conspiraron desde el exterior contra la revolución; la oposición del rey, que fue detenido cuando intentaba huir del país (1791); y la guerra contra Austria y Prusia, países que apoyaban a los contrarrevolucionarios temiendo que la revolución se extendiese a su territorio. También se produjeron enfrentamientos entre revolucionarios moderados-los girondinos-; y grupo radicales-los jacobinos-, que agitaban a los sans culottes, grupos populares compuestos por trabajadores independientes, la Asamblea Legislativa nombró una nueva asamblea, denominada Convención.

-4.3 La Convención (1792-1795)

La Convención estuvo denominada inicialmente por los girondinos. En este período se abolió la monarquía, se proclamó la República (1792), y se procesó y guillotinó a Luis XVI(1793). Ante este hecho, las potencias absolutistas europeas declararon la guerra a Francia.

El descontento popular ante la guerra permitió a los jacobinos radicales acceder al poder, en 1793. Su líder, Robespierre, rechazó la invasión extranjera; promulgó una constitución más democrática (1793) que permitía el sufragio universal masculino; dictó medidas económicas favorables al pueblo; y eliminó a la oposición con el terror y la guillotina. La revolución alcanzaba así su etapa más sangrienta.